为提高学校物理、数学类课程建设质量，10月21日，数学教研中心在绵阳校区5301召开了课程建设培训会，会议邀请了西华大学刘彤博士作为主讲嘉宾，中心全体教师以线上线下结合方式参加了本次培训。刘彤结合自身参加四川省高校教师教学创新大赛、四川省高校青年教师教学竞赛的经历分享了在教学设计、课堂教学等方面的经验。

培训会现场

合影留念

分享会上，刘彤首先对高校教师国家级两大赛事进行了系统介绍。全国高校青年教师教学竞赛以“上好一门课”为核心理念，重点考察教师的教学基本功，该竞赛要求参赛教师准备大纲、16套教学设计、课堂教学及教学反思，现场随机抽取一个教学节段进行课堂教学展示。“青教赛更注重教学规范性和课堂感染力，是对教师教学基本功的全面检验。”她表示，全国高校教师教学创新大赛则着眼于“推动教学创新，培养一流人才”。刘彤指出，该赛事设置了新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合等七大赛道，参赛教师需要准备2个学时教学实录+4000字创新成果报告+现场汇报，并强调教学创新的实践效果与推广价值。

随后，在青教赛课堂教学设计分享环节，刘彤以获奖课程《霍尔效应》为例，详细解析了课堂教学设计的艺术，并分享了自己以回顾与导入、知识原理、案例应用、学科前沿与发展、思考题与拓展阅读为主要环节的教学设计，强调在设计过程中最好做到“无声”融入课程思政。她又以“教学设计原理”一节为例，介绍了如何通过问题链设计引导学生层层深入：从实际教学问题出发，到理论解析，再到实践应用，形成完整的学习闭环。在播放的获奖的教学片段中，展示了如何将多媒体技术、板书设计、肢体语言有机结合，营造沉浸式学习体验。

之后，刘彤从课程实录的角度，分享了教学创新大赛的参赛经验。她强调大赛创新理念需要贯穿始终并且要做到“两性一度”，以其获奖的《霍尔效应》课程为例，展示了如何将研究性学习、项目驱动、跨学科融合等创新理念落到实处。在教创赛课程实录环节总结实践经验时，强调课程实录必须真实呈现，在此过程中教师扮演“导演、编剧”等角色，教师和学生都应成为“好演员”，避免“表演式授课”，展现常态课堂的灵活调整。对于创新成效要用数据说话，为证明教学创新效果，刘彤团队依据课堂互动评价对学生学习效果的深入分析，构建了多元评价体系。该体系不仅包括学生学习成果分析和学生满意度调查，还特别强调了课堂互动数据的重要性，以全面评估教学创新对学生学习成效的影响。分享最后刘彤表示，参赛最大的收获不是奖项本身，而是教学理念的更新和教学能力的提升。“以赛促教、以赛促改、以赛促学，这才是教学竞赛的真正价值。”

分享会最后张现强主任在总结发言中指出，刘彤此次的获奖经验分享，为部门教师提供了可借鉴、可复制的教学提升路径，刘士的经历印证了教学竞赛的价值——它不仅是比赛，更是教育理念交流、教学方法互鉴的平台。现场教师纷纷表示此次分享受益匪浅。

数学教研中心：高杰梅

初审：刘鲁艳

复审：张艳粉

终审：张现强

2025年10月22日