中国智慧工程研究会基础教育专业委员会“十三五”规划全国重点科研课题《智慧教育建设与发展研究》（课题批准号： ZH2016- 006A）
子课题“基于超星学习通的大学英语智慧教学”结题报告
一、研究背景
在信息化教育不断推进的时代，随着（移动）互联网和云技术的不断普及、大数据的触手可得以及人工智能的飞速发展，智慧课堂已然成为教育领域的新风尚，引领着教学变革与课堂重构，被称为教育信息化发展的新形态、新境界、新阶段。特别是近几年来，移动互联网和高新技术的发展突飞猛进，智能手机因为兼顾了易携带和功能多样化，各种类型、不同功能的手机APP 大量涌现，使得当代大学生的学习和生活方式有了显著地改 变，智能移动技术应用于高校课堂也逐渐普及。 利用移动终端（智能手机或平板电脑）获取网络教学资源进 行学习是一种方便高效的学习模式，越来越受到高校学生的欢迎。 超星学习通是由超星公司开发的面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。该款 APP 包括教师端和学生端，教师可以利用该平台创建课程，进行课程建设和诸如签到、通知、课堂讨论、布置作业、投票、评分、课堂测验等的课程教学管理活动；学生可通过该平台在手机端或电脑端在线学习，浏览海量的学习资源。超星学习通平台可以实时记录学生的学习过程和各项学习活动，进行大数据分析，以图表的形式直观展现出来，教师可以实时检查参与情况，及时跟踪和调整，实现智慧教学。
二、研究内容
本研究构建了互联网+教育背景下的智慧课堂教学模式，结合大学英语课程教学中超星学习通的实践应用，分析“互联网+教育”内涵的基础上探智慧教学模式的支持，为模式建构提供依据。并从理论基础、实现条件、教学目标、教学活动和教学评价五个方面来分析智慧课堂教学模式的构成要素，并依据构成要素设计出智慧课堂教学模式的框架图，在此基础上对智慧课堂教学模式进行详细阐释。最后，结合大学英语课程中超星学习通学习平台的实践应用，分析前后的学习效果及满意度。
三、研究意义
1.理论意义
有利于丰富移动学习资源建设的理论。目前，我国关于移动学习资源的研究，都过多的关注了知识的碎片化，关注的是知识点的学习，而忽视了知识的前后连贯和知识体系。本研究结合大学英语课程特点，通过超星学习通的运用，将一门课程以完整的“教”与“学”的形式展现出来，保持了知识的连贯性、系统性和完整性。本研究将知识元件和思维导图相结合，探索更有效的移动学习资源的制作方法，在一定程度上可以丰富移动学习资源建设的理论，为移动学习资源建设提供一定的参考和借鉴。
2.实践意义
首先，有利于促进大学英语课程的教学改革。基于超星学习通移动学习资源，教师可选择灵活多样的教学方式，活跃课堂气氛的同时，让学生有更多的时间操作，有更大的空间思考，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力；学习者可利用课程资源按需学习，满足了学习者个性化学习的需求。
其次，有利于促进教师信息技术水平的提高。移动学习课程资源会用到文本、图片、声音、视频和动画等多种媒体形式，这对提升教师的信息技术水平有很大的促进作用。开展本研究，可带动一批教师利用信息技术不断丰富和完善数字化教学资源，进一步提升教师的信息素养和综合能力。
最后，有利于培养学生自主学习能力，并为终身学习奠定坚实基础。学生通过超星学习通学习课程资源获取新知，不断发现问题，并通过思考、讨论及其他有效渠道解决问题，这将大大提升学生的自主学习能力。同时，通过移动学习，学生养成主动的、不断探索的、积极思考的、自我更新的、学以致用的良好习惯，为终身学习奠定了基础。
四、本课题研究方法
本研究拟采用的研究方法有：文献研究法、调查研究法、案例研究法。
1.文献研究法：充分利用互联网及图书馆资源，对现有的关于移动学习课程资源的研究资料进行梳理分类，对于比较成熟的研究成果，可参考借鉴，让自己在研究中少走弯路。
2.调查研究法：在研究初期，通过问卷调查的方式了解大学英语课程的学习情况，了解大学生移动设备的使用情况，分析移动学习的可行性，为移动学习资源的设计和开发提供切实可行的依据。在研究后期，通过问卷，让学生对移动学习资源做出评价，不断完善移动学习资源。
3.案例研究法：研究分析超星教学平台现有的大学英语课程，为本研究提供参考和借鉴。
五、课题研究的主要阶段
第一阶段：准备阶段。时间：2019年3月——2019年4月。学习有关理论，提出课题，建立课题组；设计研究方案。
第二阶段：文献研究和调查研究阶段。时间：2019年5月—2019年6月。查找有关资料，得到本研究的第一手资料。
第三阶段：理论研究阶段。时间：2019年7月—2019年8月。
第四阶段：实践研究阶段。时间2019年9月——2020年2月。
第五阶段：总结及结题阶段：时间2020年3月——2020年4月
六、课题研究成果
1. 智慧课堂教学模式构建的理论基础和重要意义
2. 大学英语课堂教学现状调查
3. 智慧课堂教学模式的构成要素，教学模式的框架图
4. 大学英语课程教学中超星学习通的实践应用
5. 效果评价
6. 结题报告
七、今后研究动向
在此课题研究的过程中我们虽然对这课题作了一些可谓是扎实、有效的研究工作，也取得了一些成绩，但是，我们都清晰地认识到在已经做的工作中，还有很多问题值得反思和总结，以后还要多研读有关课题研究的学术性资料，多与有经验的专家教师研讨，多借鉴多学习。
