《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2020年第06月01卷，ISSN：1671-5551

摘要：在新冠肺炎疫情的影响下，各高校根据“停课不停教、不停学”的总体要求，积极组织云教学。随着云教学的顺利开展，班级的日常管理工作也面临着新的挑战，需要打破常规，寻求与云教学相匹配的管理途径和方式，才能在云教学的背景下做好学生的思想政治教育工作。本文结合云教学期间班级管理的实际情况，通过问题的分析和思考，对云教学背景下学生管理方式进行初步的探索。

关键词：云教学学生管理探索

受新冠肺炎疫情的影响，各高校积极组织学生进行线上教学活动。云教育教学模式是当前疫情情况下保证教学顺利进行的必然选择，也是教育教学改革的新机遇和新挑战。在云教学的大背景下，辅导员如何做好班级的日常管理工作，将上级各项工作要求落到实处，有效实施思想政治教育，需要我们进一步的思考做出有效的调整，才能符合云教学的整体特点，有针对性的开展学生工作。

一、班级管理存在的问题

在云教学背景下，班级学生管理面临着一些现实性的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）学生的组织纪律性降低

由于没有返校，学生在家处于假期的状态，班集体的存在感有所淡化，没有很好意识到集体的约束力，同时，学生对于线上的通知要求重视程度不够，容易出现游离在班级之外的情况，不关注班级通知，不重视管理要求，缺乏组织纪律性。

（二）缺乏学习主动性

不同的学生有不同的学习习惯和方式，对于学习自觉性较差的学生，云教学的模式对学生的学习主动性以及自学能力都是很大的考验。在云教学中，没有了班级同学的相互提醒和影响，辅导员老师也无法实时的监管和督促，就会出现部分学生跟不上学习进度，无法按时完成作业，因而进一步缺乏学习的热情和主动性。

（三）工作效率下降

班级的各项管理要求很多都需要通过班委干部进行落实，但在云教学期间，班委出现责任落实不到位的情况，容易忽略工作要求，工作结果无法得到及时反馈。一项工作分配下去，无法在规定时间内完成。比如收集学生相关材料，总会有个别学生没有及时上交，要花更多的时间精力去单独联系，增加了工作的重复性，降低了工作效率。

（四）通知传达不到位

云教学期间，很多通知要通过网络进行传达，但是学生对班级群通知的关注度不高，容易错过一些重要通知要求，辅导员无法及时掌握学生接收通知的情况，因而对后续的班级管理工作造成一定的影响。

二、主要原因分析

针对以上存在的问题进行分析，其产生的主要原因有三个方面：首先，学生对云教学的认识不到位，没有及时调整好心态和学习方法，期待学校正式开学后再认真学习，一直处于假期的状态，对自己的学习没有明确的规划；另外，班委干部对工作内容不明确，不清楚自己应该承担的责任是什么，以往可以当面安排的工作，只能通过线上会议进行传达，但线上的沟通学生容易注意力不集中，或者受其他因素的干扰，甚至一边开会一边做其他的事情，到真正落实工作时又会提出很多问题；最后，对于班级管理的制度不完善，奖惩措施不明确，在云教学的背景下，缺少对学生的有效约束，导致学生的主动性不够。

三、班级管理方式探索

基于以上存在的问题，在云教学的背景下，需要不断创新和探索班级管理的方式，可以从以下方面进行完善和新的尝试。

（一）明确班级管理内容

作为辅导员，要对云教学期间班级的工作内容进行梳理，分清主次，抓住重点。比如学生未返校，没有寝室走访的工作，但要加强学生的谈话和心理疏导，以及时掌握学生的思想动态，加强舆情监管，及时反馈和解答学生的疑问。另外，学生云教学的学习情况也要加强监管，让学生明确云教学的重要性和学习要求，对学习困难较大的学生，通过班级帮扶制度，帮助学生更快适应云教学的学习模式，跟上学习进度。

（二）有效利用网络平台

拓展网络思想政治教育阵地，通过在云教学平台上定期组织班会，建立云班会课程体系等方式，以不同的主题班会，有组织有计划的开展学生的思想政治教育工作。比如在新冠肺炎疫情的特殊时期，以疫情防控中的英雄事迹，向学生传达医者仁心、大爱无疆的爱国情怀，分享在抗击疫情当中的责任与担当，引导学生积极配合防控工作，如实上报个人信息，不造谣、不传谣、不信谣。另外，结合云教学开展的不同阶段，选择云教学学习方法分享、宅家期间心理调适、健康生活理念等和学生学习、生活息息相关的内容开展云班会，强化学生的集体意识，有效解决学生可能面临的困难和问题。

（三）建立信息沟通反馈机制

为了避免学生错过重要通知和消息，了解学生的落实情况，建立良好的信息沟通反馈机制尤为重要。信息发布出来以后，针对学生是否查看、查看了是否清楚、清楚了是否按要求去执行要有一个监管反馈的渠道。同时，尽量避免信息传达链条过长，导致信息衰减。可以对发布的重要信息要求学生进行接龙回复，随时把握学生阅读通知的情况，以班委或寝室长作为监督人员，对消息的落实情况进一步核实。定期召开班级工作沟通会，收集学生的反馈意见，适当调整消息发布的途径和方式。

（四）更新制度要求，落实监管责任

针对云教学的特点，更新班级管理制度要求，将云班会、云签到，健康上报、通知落实等内容纳入班级管理规定中，完善具体的奖惩措施。充分发挥班委作用，形成网格化的班级管理体系，对班委的工作提出明确的考核，以激发班委工作的积极性。以班委小组的方式，将班级学生分配到不同的班委小组内，每位班委都有了一个工作的具体对象，能够让云教学期间工作内容少的班委也能参与到班级管理中，承担起自己的责任。定期召开班委会，增进班委之间的工作交流和互通，按照相应的班委管理办法，明确规定班委要履行的职责和义务，奖惩办法，以及考核依据。

四、总结

在云教学的背景下，辅导员在班级日常管理上，也面临着新的问题和挑战，需要根据现实情况，适当调整班级管理工作的内容，在任务的落实、消息的传达、责任的划分、制度的完善等方面不断尝试，形成符合自身班级和学生特点的管理办法，更好的发挥在学生思想政治教育工作中的指导作用，落实育人的根本任务。

参考文献：

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